2017年下半年教師資格證筆試考試

《小學綜合素質》真題卷

注意事項：

1、考試時間為120分鐘，滿分為1* 0分。

2、請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共* * 分)

1、某小學幾名學生以“我市文化市場的現狀調查”為題開展研究性學習活動，當研究小組到報社采訪時。門衛說他們是“小搗亂”，將其拒之門外，作為指導教師應( )

A.分析原因，修改計劃 B.指責門衛素質差

C.安慰學生，勸其放棄 D.埋怨學生能力差

　【說教師答案】A

2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次稱重為100克，第二次為* 0克，學生問道：“為什么會這樣呢”，對此，張老師恰當的做法是( )

A.讓學生自己尋找問題產生的原因 B.告訴學生不必在意

C.解釋這是天平本身的誤差 D.不予理睬繼續上課

　【說教師答案】A

* 、小峰經常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈” 。不過他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校運會百米賽冠軍，對此，教師的下列做法中不恰當的是( )

A.獲得信任，尋找恰當教育時機

B.認真分析，了解問題形成的原因

C.因勢利導，鼓勵小峰樹立學習的信心

D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績

　【說教師答案】D

* 、青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動，很快適應了崗位工作，這表明王老師在專業發展上注重( )

A.同伴互助 B.自我反思 C.自我研修 D.脫產精修

　　【說教師答案】C

* 、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要2010-2020年》提出，均衡發展是義務教育的戰略性任務，下列實施這一戰略任務的措施不正確的是( )

A.推進義務教育學校標準化建設

B.建立城鄉二元結構義務教育發展機制

C.建立健全義務教育均衡發展保障機制

D.均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源

　　【說教師答案】B

* 、錢某闖入某鄉中心校尋釁滋事，破壞了一間教師的門，依據《吉印通 人民共和國教育法》的規定，對于錢某( )

A.應有鄉人民政府給予治安管理處罰

B.應由公安機關給予治安管理處罰

C.應由該中心校給予教育行政處罰

D.應由教育行政部門給予行政拘留

　　【說教師答案】D

7、教師楊某對學校提出的處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴，被申訴人應為( )

A.校長 B.教育行政部門 C.學校 D.教職工代表大會

　　【說教師答案】B

* 、教師徐某經常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成一定損失，學校可依法給予徐某( )

A.民事制裁 B.行政處罰 C.行政處分 D.刑事處罰

　　【說教師答案】C

9、某農村小學使用未經審定的教科書，依據《吉印通 人民共和國義務教育法》的規定，責令其限期改正的機關是( )

A.鄉鎮人民政府 B.縣級人民政府教育行政部門

C.市級人民政府教育行政部門 D.省級人民政府教育行政部門

　　【說教師答案】B

10、11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅。可媽媽說這樣做是關心他。陳某的做法 ( )

A.合法，父母擁有監護未成年子女的權利

B.合法，父母擁有教育未成年子女的責任

C.不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件

D.不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件

　　【說教師答案】D

11、小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的法制教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法( )

A.正確，學校是專門的教育機構

B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任

C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務

D.不正確，父母對未成年人的法治教育負有直接責任

　　【說教師答案】D

12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致一些學生身體不適，應對該事故承擔賠償責任的是( )

A.教育行政部門 B.學校 　C.教師 D.校長

　　【說教師答案】B

1* . 小華屢次抄襲作業，袁老師訓斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進、屢教不改的學生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )

A.缺乏教育藝術 B.缺乏教育耐心

C.缺乏教育智慧 D.缺乏教育目標

　　【說教師答案】A

1* .三(2)班班規有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌。下列對劉老師的評價，不正確的是( )

A.維護教師威權 B.注重師生平等 C.嚴格自律 D.以身作則

　　【說教師答案】D

1* .小茹說話有些口吃，常有同學取笑她。班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還指導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。后來，小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有( )

A.維護課堂秩序的能力 B.嚴格要求學生的意識

C.尊重關愛學生的情懷 D.嚴以律己的從教意識

　　【說教師答案】C

1* 、 對圖中教師行為的評價，正確的是( )

A 注重教育公平　　B 注重有教無類

C 忽視學生的全面發展 　D 忽視學生的個性發展

　　【說教師答案】D

17.面對突發災難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關，應對不當，往往付出生命代價，在高層樓里遇到火災時，下列做法中不正確的是( )

A.濕毛巾封死門縫等待救援

B.快速進入電梯下行逃生

C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑

D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸

　　【說教師答案】B

1* .20世紀70年代中期，中國計算機專家王選主持研制的一項技術發明，為中文出版印刷行業帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術。該項技術發明是( )

A.新型漢字輸入法 B.漢字激光照排系統

C.新型中文打字機 D.中文報紙編排系統

　　【說教師答案】B

19.聲音的存儲和播放技術廣泛應用于現代生活的許多領域，成為宣傳報道、科技研究和藝術創作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機的是( )

A.貝爾 B.瑞利 C.愛迪生 D.浦耳生

　　【說教師答案】C

20.地質年代是用來描述地球歷史事件的時間單位，通常在地質學和考古學中使用。下列選項中，恐龍繁盛的地質年代是( )。

A.寒武紀 B.泥盆紀 C.休羅紀 D.第四紀

　　【說教師答案】C

21.康德是德國著名哲學家，同時也是一位有重大貢獻的自然科學家。他積極探索天體的起源及其運動變化的規律，提出了關于太陽系自然形成的理論，這一理論是( )

A.“星云”假說 B.“大爆炸”學說

C.“河外星系”假說 D.“銀河系中心”學說

　　【說教師答案】A

22.瑞奧女作家拉格勒夫創作的一部長篇童話，通過一個調皮的男孩變成一個小精靈周游瑞典的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學性、知識性和藝術性。作者也因此于1909年獲得諾貝爾文學獎。這部作品是( )

A.《格列佛游記》 B.《騎鵝旅行記》

C.《丁丁歷險記》 D.《木偶奇遇記》

　　【說教師答案】A

2* .先秦諸子的著作，經常采用寓言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是( )

A.庖丁解牛 B.愚公移山 C.自相矛盾 D.擺苗助長

　【說教師答案】A

2* .簧樂器是用片狀振動體發音而成的樂器，發音的簧可以由葦、木、竹、金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是( )

A.風琴 B.口琴 C噴響 D.小號

　　【說教師答案】B

2* .“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術史家溫克爾曼對古希臘藝術、特別是古朋雕塑藝術的評價下列選項中，不屬于古希臘雕塑的是( )

　　 【說教師答案】C

2* .計算機病毒能利用系統信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關于計算機病毒的表述，正確的是( )

A.編制出錯的編碼集合 B.無法運行的游戲軟件

C.人為編制的惡意編碼 D.被損壞的計算機硬件

　　【說教師答案】A

27. 在Word的編輯狀態下單擊“粘貼”按鈕，產生的操作結果是( )

A.將文檔中被選內容移動到當前插入點

B.將文檔中被選擇的內容復制到剪貼板

C.將剪貼板的內容移動到當前插入點處

D.將剪貼板的內容復制到當前插入點處

　　【說教師答案】C

2* .將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規律的是()。

　　【說教師答案】C

29.下列選項所表述的內容，包含在“只有經歷過無數失敗，才能懂得成功的艱辛”中的是( )。

A.沒有經歷過無數失敗，就無法懂得成功的艱辛

B.如果經歷了無數失敗，就可以懂得成功的艱辛

C.不懂成功的艱辛，是因為沒有經歷過無數失敗

D.即使沒經歷無數失敗，也可以懂得成功的艱辛

　　【說教師答案】A

二、材料分析題(本大題共* 小題，每小題1* 分，共* 2分)

* 0.材料：

新轉來的小強是有名的調皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉到自己的班里。開學時，張老師在班會上舉行了熱烈而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員---小強，加入我們這個大家庭。。。”隨后，張老師又對小強的家進行了家訪。

一開始，小強有所改變，上課搞亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數學課上表現尤為突出：遵守紀律，積極參與課堂的互動，可好景不長，一段時間后，又有其他科任老師 說小強上課搗亂。張老師把小強叫到辦公室，結合剛學習的內容，對他說：“小強，老師發現你的數學很棒哦，我這里有幾道數學題，想試試嗎?”“* 乘0等 于?”“0!”小強回答得干脆利落，“10乘* 0，再乘0?”“0”….小強的回答一次比一次聲小，“老師，0和任何數相乘都得0,”這時，張老師說： “你剛才做的題目里，有些數相乘可以得到一個更大的數，可因為0的存在，他們最終的結果都是0，你愿意做這個0嗎?”，“老師，我不想當這個0”，小強急 躁的說，一改剛開始無所謂的態度，“每個同學都應該為班級爭光添彩，做一個有益的數，你說對嗎?”，小強點點頭……..

在隨后的一段時間里，張老師特別注意觀察小強，還根據小強的優勢，讓其擔任了數學課代表，有時，他還常常向其他科任老師了解情況，大家反映從小強的課堂表現中，看到……

進群口令：110* （謝謝）

　　答：張老師的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。學生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學生，要求教師要平等地對待每一個學生，不放棄每一個 學生。 首先，學生是發展中的人。學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人，教師要用發展的眼光看待學生。材料中，張老師并沒有因為小強的調皮搗蛋就放 棄他，而是從學習方法、學習興趣和自信心等方面逐步提高小強的學習成績，增強小強學習的積極性。 其次，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間具有巨大的差異，教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教，才能夠產生更好的教學效 果。材料中張老師根據小強的學習數學的優勢，因勢利導，讓其擔任數學課代表，體現了張老師把小強同學看作是獨特的人的理念。 再次，學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體，作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中，張老師通過方法的引導和自信心的確立，激發起小強學習數學的興趣，從而大幅度地提高了小強的數學成績，同時也促進了其他學科的進步，體 現了張老師把小強同學看作是學習主體的理念。 因此，作為教師，在面對像小強這樣的后進生時，要結合“以人為本”的學生觀，積極地促進學生的全面發展。

* 1.材料：

這一次學校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，***參加比賽。

我們班會老師是一個比較要強的老師，聽同學們講，每次比賽，她都要力爭好成績，大家熟練的班級的韻律對我這個剛來的新手來說*****，***向余老師 建議，不讓我參加比賽，我本想余老師會同意，反正學校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉來，但是余老師沒有同意，在班上說:“咱們是一個團隊，是一個 整體，班上一個同學都不能少!“我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。

眼見比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓練的余老師也很 著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個動作，余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動彎腰時，總是咬著牙，我更是 認真的操練，在老師的幫助下，我終于在較短的時間內學會了班級的韻律操。

問題：評析余老師的教育行為(1* 分)

　　答：老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。首先，余老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人 格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中余老師面對小華不熟悉韻律操并沒有放棄他，而是鼓勵他，耐心指導他，使小華在短時間內學會 了班級韻律操。其次，余老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育，因材施教，促進學生發展。材料中，余老師根據小華的特 點，調動他的主動性，積極性，幫他樹立了信心，獲得了發展。最后，余老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，以身作則，關心集體，團結 協作。材料中，余老師處處體現教師的榜樣示范作用，用實際行動贏得學生的尊重和愛戴。總之，余老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力 弘揚，需要每個老師學習。

* 2、……世界各國文化都包含無形和有形兩個層面，這二者在中國傳統文化中就成為“道”和“藝”……

問題： (1)……“道”和“藝”分別有何特點?……(* 分)

(2)……“道”和“藝”是統一不可分的?……(10分)

　　【答案】

　　(1)道，在中國文化中有只管無上的地位，是指萬物共通的道理：藝，的概念在中國傳統文化中非常豐富，各種具體學問稱之為藝。

　　(2)在中國文化中，“道”和“藝”之間是統一不可分的關系，“由藝臻道，以道統藝”，“求道”被作為一切“藝”根本。二者是密不可分的。要從藝入手，才能更好的體會道，只有以道為最終目的和指導思想，才能精煉出會更好的道。

三、寫作題

* * .閱讀下面的材料，按照要求作文

…一位城里人帶著孩子在鄉下一戶人家度過了一天一夜，……

要求：用規范的現代漢語寫作。……(* 0分)

　　答：立意：

　　1.教育要從孩子的視角換位思考：教育要傾聽：

　　2.文章結構：

　　第一段：引言(哈姆雷特)+分析材料一每一個孩子的眼光也是不一樣的+提出論點——從孩子的視角

　　換位思考。

　　第二段：分論點1——為什么要換位息考

　　第三段：分論點2換位思考要尊重孩子的主觀能動性+材料+分析

　　第四段：分論點* ——換位思考要因材施教，促進孩子個性發展

　　第五段：總結+排比+回扣總論點。