高致賢

　　我的《多角度地挖掘新聞價值》(附1)先后在《貴州日報通訊》、《新聞寫作》和《傳媒觀察》等寫作業務刊物上發表后，受到讀者青睞：《貴州日報通訊》的編輯告訴我《多角度地挖掘新聞價值》一文已由貴州大學作為大學寫作課的輔導教材使用；后來，《寫作天地》主編、貴州大學教授劉智祥來信說：他將該文作為大學寫作教材中一例加以講解。并在他自創的《扇形結構快速寫作法》一書中將其列為“多向化選法”的一個例證。說明一個客體事實，變換角度可以寫出多篇文章來......

　　附1：?多角度地挖掘新聞價值（全文）

　　高致賢

　　1983年10月，大方國醫學堂在貴州省大方城關建立。太方縣廣播站播出后，又在省《健康之友》報上登載。1984年4月，省衛生廳的同志接著寫稿在《貴州日報》上發表，一個小小國醫學堂（班），看來已經宣傳得差不多了，是不是還可以再寫報道呢？?

　　次年6月，我住該學堂附近的縣中醫院治病，看到學生們的學習情緒很高。經了解，他們使用的全是大學課本，授課的都是講師、教授，教學計劃全按教學大綱大學的要求擬訂，是一所當地從未有過的大學，很值得再大書一筆。可是，省內幾家新聞單位都已先后報道過了，寫不好就會吃別人吃剩的“豬尾巴”——沒有新聞價值。為尋覓其中可寫的角度，我重新翻閱了《健康之友》和《貴州日報》，發現《健康之友》的消息，只報道了該學堂開學典禮的隆重場面；《貴州日報》的報道，側重介紹了該學堂的創辦者——李奠邦捐資辦學的可貴精神，都還沒有就這所學校的辦學方針、思想和內容報道過。出于《貴州農民報》特約通訊員的責任感，我被全班56名學生中，就有52名來自農民中的知識青年這點吸引住了。于是，我寫了一篇大方國醫學堂為農村培養中醫人才的稿子寄給《貴州農民報》。?

　　這篇稿子被采用后，我又琢磨：這個學堂不僅為農村培養醫生，還是一所中醫職業大學，看來可寫的東西并沒有完。于是，我又從私立大學這個角度寫了一篇《李奠邦自籌資金創辦職業大學》的稿子投給貴州人民廣播電臺。這第二篇稿子也被很快采用。?

　　這時，我進一步作了調查分析，發現它不光是一所職業大學，而且是貴州省解放以來的第一所不端鐵飯碗的大學。于是，我又圍繞學生實行自費、走讀、畢業后不包分配這個中心，寫成第三篇稿件寄給《健康報》。該報很快在頭版顯著位置發表了。貴州日報社的《文摘》報又作了摘登。?

　　《健康報》發表這條消息后，在全國引起很大反響。除臺灣省和香港澳門外，其余省、市、自治區均有讀者寫信向大方國醫學堂詢問有關事宜或報名入學，9月底，福建、湖北、湖南、遼寧、廣西等省（區）的5名學生，進入大方國醫學堂就學。可見這種新型大學是很受群眾歡迎的。我又抓住其“新型”這一特點，寫成第4篇稿件寄給中央級刊物《新中醫》雜志社，也被采用了。?

　　大方國醫學堂，作為解放后貴州省的第一所私立中醫大學是肯定的了。但它算不算解放后全國的第一所私立中醫職業大學呢？如果是的話，就還有可供挖掘的更大的新聞價值。為此，我查閱了中央和各省的很多報刊資料，注意收聽電臺、收看電視臺的新聞，詢問省里了解這方面情況的人士，都未發現外地有這方面的學校。于是，我又寫成《高教改革中的一株新苗——大方國醫學堂》一稿，交貴州省教育廳轉送《當代中國》叢書的教育卷，現已通知采用，同時被編入中國《教育年鑒》。至此，大方國醫學堂先后5次計10個新聞單位報道過了，但我并未就此止步，接著抓住5名省外青年赴大方國醫學堂就學的事實，作了第6次報道，稿件也很快被采用了。?

　　從對大方國醫學堂的多次采訪報道中，我深深體會到：多角度地深刻地認識采訪對象的新聞價值，是將報道不斷引向深入的重要一環。而要作到這一點，必須深入采訪，對采訪對象進行認真的比較分析。?

　　附2：《寫作天地》主編貴大教授劉智祥來信?

　　致賢同志：?

　　您好！?

　　幾次來稿，均已收到，無奈《寫作天地》由于經費不濟，業已停刊，編輯部已經撤銷，只好由我來退稿了，甚為遺憾！?

　　您的幾次來稿和您在都市報等發表的文章，我都拜讀過，而且您撰寫關于大方縣農民（是留職停薪職工——抄者注）辦大學（國醫學堂）的那件事（幾年前-原注）我自得知后（發在貴州日報通訊上）便作為我大學寫作教材中一例加以講解。在我自創的《扇形結構快速寫作法》一書中將其列為“多向化選法”的一個例證。說明一個客體事實變換角度可以寫出多篇文章來。?

　　您的散章寫得不錯，望繼續努力，做出更大的成績。?

　　匆匆，余不贅。?

　　謹敬頌?

　　撰安！?

　　劉智祥?

　　1996.11.21.上?

　　（附上幾張資料，如有可能，望宣傳。謝謝）?